viernes, 24 de octubre de 2014

Día internacional de las Bibliotecas 2014


Los viernes tenemos una hora en la Biblioteca del centro, la segunda de la mañana, pero hoy, precisamente hoy Día Internacional de las Bibliotecas no hemos tenido tiempo de utilizar esa hora dentro de la biblioteca.
Pero no vayáis a pensar que ha sido un día sin lectura; no, no, no, muy al contrario ha sido un interesante día lector.
Para empezar os voy a contar todo lo que hemos hecho en esa hora que bajamos a la biblioteca en lo que llevamos de curso.
El primer día bajamos a verla y conocerla un poquito mejor. Primero leímos las normas y vimos que es muy importante el orden y el silencio, después paseamos por las estanterías y vimos que tipo de libros había en cada una de ellas y por último elegimos un libro y nos pusimos a leer en silencio.
Leer en silencio, es algo que todavía nos cuesta un poquito por lo que a veces no sale leer con la boca, en lugar de con la mente, pero en este poco tiempo lo hemos logrado y ya lo hacemos genial.
Pero hace tres semanas hemos comenzado un nuevo proyecto, relacionado con la celebración del Milenio de Almería y que estamos llevando a cabo en nuestra hora de la biblioteca. se trata de una secuencia sobre "Cuentos del mundo",
A lo largo de la historia nuestra provincia ha recibido a pueblos de todo el planeta, por eso para celebrar que hace mil años fue un reino muy importante hemos querido conocer cuentos de otras culturas.
El primer cuento que leímos era de Egipto y se titulaba "el barbero y el leñador", se lo leí yo en voz alta y después de eso, eligieron cada uno un personaje para describirlo, también recopilamos entre todos lo que sabíamos de Egipto que era mucho.
El segundo viernes leímos un cuento de Japón que se llamaba "Los veinte jarrones" y después de leerlo, en parejas lo reescribimos.
Y hoy nos tocaba un nuevo cuento, pero también teníamos que plantar en el huerto las habas y los guisantes que habíamos puesto en agua con nuestros compañeros y compañeras de 4 años. Si queréis ver como fue podéis ir a su blog "Coge mi mano y vuela conmigo"

Ellos solo podían en nuestra hora de Biblioteca, y como somos muchos todos juntos para plantar hemos hecho lo siguiente:



Nos hemos ido todos al patio, cada cual con su pareja y con un nuevo Cuento del Mundo cuya lectura habíamos preparado en clase de 9 a 10 para leérsela muy muy bien a los pequeñines y que en esta ocasión era de México "La pelea de los soles"


















Mientras unos grupos leían, otros grupos subían al huerto a sembrar.
Ha sido una hora preciosa en la que a pesar de que hemos acabados muy cansados, nos lo hemos pasado de lujo.




Después nos hemos lavado las manos y durante el desayuno, hemos hecho nuestra "lectura merendola" en la que tenemos cola de libros que algunas niñas y algunos niños traen para que yo les lea en voz alta mientras desayunan.






Hoy le tocaba turno al libro de Marina "Este sueño no es mio" que nos ha gustado mucho, y nos ha dado el tema para escribir en nuestra libreta de los textos de los fines de semana, así vamos a escribir un sueño








Después del recreo nos tocaba sesión de rincones, de modo que tampoco podíamos bajarnos a la biblio para celebrar este día, aunque sí que nos ha dado tiempo al final de la mañana de bajar rápido a última hora para felicitarla y hacernos unas fotos divertidas con ella en el Día Internacional de las Bibliotecas y recordarle que el viernes que viene volveremos a visitarla.















viernes, 17 de octubre de 2014

Así somos con Tagxedo



Las habilidades sociales son el conjunto de capacidades gracias a las cuales nos desenvolvemos de forma eficaz en la vida en comunidad. 
El desarrollo de habilidades sociales es sumamente importante en el aprendizaje escolar, al igual que su desarrollo es imprescindible para la vida 
Por eso muchas de las cosas que hacemos en el cole llevan como objetivo que nuestras criaturillas vayan avanzando en el desarrollo de estrategias que les ayuden a manejarse mejor en comunidad.
Una buena competencia social está estrechamente relacionada con el éxito escolar y se relaciona con una alta aceptación de uno mismo y de los demás.
Para que nos acepten y nos valoren una de las cosas más importantes es que nos conozcan, por eso esta actividad que hemos hecho a principio de curso ha ido encaminada a conocernos mejor a nosotros mismos y también a que el resto de compis también nos conozcan un poquito más.
Cada niña y cada niño buscó veinte palabras que mencionaran cualidades con las que sintieran que se identificaban.
La mayoría las buscaron en casa con ayuda de papis y mamis y en todos los casos nos ha gustado mucho leerlas y comprobar como en cada caso han retratado lo bueno sobre todo, pero también algún que otro defectillo que incluso nos ha parecido divertido y sobre el que seguiremos trabajando para dejarlo cada ve más pequeñín.
Esta actividad también nos ha servido para aprender un poco más sobre tecnologías, ya que hemos trabajado con TAGXEDO una herramienta en la web muy interesante que nos permite hacer "nubes de palabras" y en la que hemos jugado con nuestros nombres y con esas  palabras que nos definen.
Por último nos ha servido para decorar nuestra puerta con todas las imágenes que han resultado y que compartimos con vosotros.




Entrevista al conserje



El  conserje de nuestro colegio se llama Jesús y lo entrevistamos Antonio Elena Bryan y Luismi
¿A qué hora entras?
Entro a las ocho.
¿A que hora sales?
Salgo a las tres.
¿Que haces por las mañanas?
Abrir la puerta,  arreglar cosas, limpiar el patio, abrir la puerta al correo,  hacer fotocopias  pasar por las  clases a dejarles las  notas...
¿A qué hora pones la música?
A las nueve  para entrar al cole, a las doce para salir al recreo, a las doce y media para entrar y a las dos para salir del colegio.
¿Cómo pones la música?
Hay un aparato para meter un disco en secretaría.

Antonio Elena Bryan y Luismi


Entrevista a la maestra de música


La maestra de música se llama Aurora y le hemos hecho esta entrevista.

¿Porqué querías ser maestra de música?
De pequeña me apuntaron a clase de música y después al conservatorio y después a un grupo de música y he decidido ser maestra de música.

¿Cuántos tipos de instrumentos tienes hay?
De diferentes tipos: de viento, de cuerda y percusión.

¿Cómo suenan los instrumentos?
Algunos vibran, algunos necesitan viento, otros son de metal y vibran.
Por ejemplo las maracas pueden sonar con semillas o con piedras, con piedras más fuerte y con semillas más flojo.

¿Cuál instrumento tocas ?
El clarinete pero en la clase también toco de percusión. Me gusta la flauta.

¿De qué están hechos ? 
De metal, madera,  plástico cuerda Antiguaménte algunos se hacían con piel de animales como el  tambor y las panderetas.

¿De dónde sacas los instrumentos?
Los mandan al cole y otros los traigo yo de mi casa.

¿Dónde compras los instrumentos?
Algunos se pueden fabricar y los que no en una tienda de instrumentos profesional.

¿Te gusta tocar los instrumentos?
Me gusta mucho, pero también cantar y bailar.


jueves, 16 de octubre de 2014

Entrevista al maestro de Educación Física

Nuestro profe de educación física, Jose es gracioso y divertido y tiene un gimnasio  grande.

¿Por que hay un gimnasio tan grande?
Porque es un colegio nuevo y lo construyeron para los días de lluvia y de calor para que las niñas y niños pudieran hacer educación física. En otros colegio no hay y en esos días los niños están tristes.

¿Como escondes los tesoros del patio?
Se esconden en los arboles o debajo de la tierra o en las canastas. Hay que buscarlos con mapas y con pistas.

¿Cuántos  niños y niñas entrenas?
A todos las del colegio, unos 150 niñas y niños.
Por la tarde entreno en una escuela de atletismo donde doy clases donde doy clases a niñas y niños desde 3 años hasta 18. La escuela se llama Ciudad de Almería y son unos 100 atletas.
Yo quiero entrenar en ser buenas personas.

¿Cuales son tus juegos que mas te gustan?
Los de atletismo, correr bien,  lanzar...
También me gusta que las niñas y los niños tengan posturas correctas en los juegos y que coman sano.

Esther, Vanessa, Mario y Fede

viernes, 10 de octubre de 2014

Angst







Nuestro primer corto de este curso ha sido "Angst" un corto de Emiel Penders que hemos visionado en nuestro rincón del corto y cuyo título significa "Miedo".
Después de verlo en el rincón cada equipo tenía que analizar como le parecía el protagonista y esto es lo que hemos visto entre todos:
Se trata de un niño que tiene un perro. Es muy guapo y muy "salvador"
El niño es un poco torpe y tiene muy mala pata y sale lanzado siempre.
Pega unos gritos super ruidosos.

Por último lo hemos visto todos juntos y después hemos analizado las cosas que nos parecían interesantes.
Yo he ido tomando nota y comparto con vosotros todo lo que me han dicho:
El corto solo tiene unas notas musicales de un piano al principio que son tristes, el resto de la película los sonidos que se oyen son el viento, los gritos y los ladridos. Lo más importante el viento que está casi siempre.
Las caras en el corto son importantes y por eso son más grandes y nos muestras los sentimientos de los personajes.
La cara del protagonista es importante porque los sentimientos se reflejan casi siempre en la cara, la del protagonista refleja sentimientos de alegría cuando vuela, a tristeza, valentía cuando se atreve a buscar a su perro, susto, impresión o sorpresa cuando el viento lo mete debajo del vestido, miedo cuando no quiere salir, sentimentalismo cuando no quiere abandonar a los perros.
El corto está en blanco y negro y eso hace que parezca triste y que se parezca a las "pelis de las abuelas".
Sin embargo a ellos el corto les ha parecido muy divertido y se han reído mucho.
Hemos visto que nos intenta hablar del miedo, de cómo cuando te pasan cosas malas acabas teniendo miedo de algo, pero que se puede superar con valentía y sobre todo por alguien a quien queremos.


lunes, 6 de octubre de 2014

Entrevista a la maestra de 5 años


Hemos entrevistado a la maestra de la clase de cinco años, se llama Esther y la elegimos  porque con ella están algunos de nuestros hermanos como Victor el hermano de Juanfran o Ana Miras la hermana de Rubén y Ana Membrives la hermana de Natalia.
Ruben: ¿A que hora entramos al colegio?
Esther: A las nueve.
Natalia: ¿Quien plantó los árboles del colegio?
Esther: Los árboles estaban plantados cuando comenzó el barrio.
Natalia: ¿Quien construyó el colegio?
Esther: Los albañiles y los de las luces y los de los muebles,
Sheila: ¿Quien hizo el árbol de la palabra?
Esther: Entre todos pusimos nuestras manos y con ellas lo pintamos.
Pablo: ¿Cómo son tus niñas y tus niños?
Esther: Mis niños y mis niñas son muy listos y muy trabajadores.



Entrevista a la directora

El jueves  dos de octubre  fuimos  arriba  a  hacerle  una  entrevista  a  la  directora. Fue emocionante  y estábamos  muy nerviosos  porque era nuestra primera entrevista.
Nos contó algunas cosas sobre el colegio.
Nos pareció buena y amable.
Estuvimos en el despacho de dirección y nos sentamos todos en una mesa.

Abraham, Álvaro, Jose y Marina

Entrevista a la secretaria


La secretaria de nuestro colegio se llama Francisca Espinosa Canet, pero le llamamos Paqui.
¿En que clase estás?
Estoy en la clase de tres años.
¿Que hacen tus niños y tus niñas?
Se divierten mucho mientras aprenden y a veces se pelean un poquillo.
¿Te enfadas cuando tus niñas y niños se portan mal?
Claro que me enfado algunas veces, por ejemplo, cuando tiran la ropa en los charcos del patio, cuando tiran los juguetes al patio de los mayores.
¿Que haces en secretaría?
Cuando hace falta material yo le pido a la tienda y me lo traen lo que yo he pedido, yo lo pago con el dinero del colegio.
Cuido de los expedientes de todas las niñas y los niños.
Hasta otro día Paqui.

Adrian, Almudena y Carlos